让职教的鞋更合产业的“脚”

让职教的鞋更合产业的“脚”

　　 在经济飞速发展的今天，高素质、高技能的“蓝领”大军是一座城市产业快速健康发展的重要基石。近年来，合肥市通过大刀阔斧的改革创新，用“共享”理念整合社会各方资源协同育人，一举打破过去合肥职业教育“小、散、弱、乱”的窘境，构建起分级办学、差异发展、资源共享的“大职教”格局，让职教的“鞋”更合产业的“脚”，使之成为推动地方经济飞速发展的重要力量。

　　 李正是合肥市经贸旅游学校中德新能源汽车合作班一年级学生，他们这个班级采取的是“3+2”分段培养方案，3年在合肥市经贸旅游学校学习，2年在合肥职业技术学院学习，一入校他们就开始了“现代学徒制”这一全新培养模式。“现在，我们每两周有1天时间金能化学氢能源河南新能源的4S店进行实践训练。两个学生由一个师傅教授，让我们迅速对汽车有了直观认知，在‘实战’中产生了浓厚兴趣。”李正兴致勃勃地告诉江西新能源学院k22/p>

　　 “现代学徒制，说到底就是校企合作的制度化。”合肥市经贸旅游学校教务处处长李朝荣告诉新能源教学资源库在2015年，合肥市就选定了11所职业化学与新能源论文联合开展18个专业的现代学徒制试点。今年11月，合肥市又出台了推进合肥市现代学徒制工作实施方案，对通过联合机深圳大学新能源加大政策支持。对符合“名师”带高徒条件的，可按标准申请2万元带徒津贴；对中南大学新能源器件专业支付给职业院校培训费用的%可由合肥市补助，每人每年补助标准可达00元。

　　 “合肥制造”向“合肥智造”大举迈进，个性化人才“定制”成为需求，订单班在合肥各职业院校开展得蓬蓬勃勃。“针对海尔0互联工厂，海尔今年专门研制了‘新能源工程与科学并联流程’，采取‘双导师制’教学，未来海尔班学生‘招生即招工，上课即上岗，毕业即就业新能源进军江西大学与学校‘双主体’育人。”海尔0人才平台华东大区“找对人”平台负责人柯艮东介绍。

　　 “职业教育是跨界的教育，在‘黑板上开机器’是办不好职业教新能源学徒要多久培训与学校紧密绑在一起，校企方能实现共赢。”合肥市教育局副局长唐文水这样介绍合肥的经验。

　　 合肥职教的“产”和“教”缘何能越走越近？“职业教育不同于普通教育，要拉近产教距离，仅凭教育系统一己之力是无法达到。合肥采取高位推动、统筹，构建起政产学研‘互联、互通、互融、互哺’长效机制，这是合肥职教能在短时间获得长足进步的重要原因。”唐文水介绍。

　　 2015年开始，合肥市成立了现代职业教育改革与发展领导小组，由市委、市主要负责同志分别担任k22组长、组长，定期召开职业教育统筹协调会。当年，8个推动职教发展的配套文件密集出台。“每一份文件解决的都是阻碍职教发展的‘拦路虎’。”合肥职业技术学院副院长周晓隆评价。

　　 2014年和2016年，合肥市分两步将原8所市属职业学校集中整合为合肥市经贸旅游学校和合肥工业学校。同时，合肥市组建现代职业教育集团，成员单位除了职业院校，还包括合肥市经信委在内的家市直相关部门湖北孝感新能源学院和8个行指委。“到2020年，职业教育集团将实现院校全覆吕梁学院新能源怎样更将成为‘生力军’，集团成员单位将达200家。”唐文水介绍。

　　 “整合以前，什么专业能招来学生，合肥各职校一股脑就设这专业，各自为营、重复建设、专业雷同。现在，合肥职教的专业随产业动态调整，全市新开工一个项目，就有一个专业对接，市重点产业开工之时即是职业院校专业建设之日。”新能源车教学原理管理指导处处长洪涛告诉珠海新能源学费年，仅全市中等职业学校，就有13所学校新开设了21个新专业，如工业机器人、3D打印、轨道交通等。

　　 一名“男子”心脏骤停，一名护理专业学生正在施救，她的同学紧张地看着电脑屏幕。这台与模拟人相连的电脑会告知是否施救成功，施救中手法、频次、深度是否正确。

　　 这是在合肥职业技术学院护理实训中心进行的一场实训课。在这栋大楼里有多个完全照院内部构造设置的实训教室，包括手术室、重症监护室等。在重症监护室，躺有四个模拟人分别仿真男人、女人、老人和孩子，护理时必须要严格针对被护理人不同情况进行操作，否则模拟人会提示操作失败。“这让我们打下扎实功底，更让我们懂得敬畏生命。”一名学生告诉文科能上新能源大学/p>

　　 如今，合肥职业技术学院已经拥有5个省级示范实验实训中心，前不久还开辟了一条实训新路-k22“引厂入校”，招来安徽交通集团对学院的4S店仿真实训中心进行真实经营，并对学生实行全岗位轮岗实训。“在真实工作情境中的学习，更能实现教学与岗位‘零距离’对接。”周晓隆说。

　　 实训体系建设，是职业教育模式变革的一大支撑。近年来，合肥市已基本建立起能够支撑合肥职业教育未来的实训体系。“合肥市公共实训基地即将投入使用，占地亩、投入资金约2亿元，对全市各界开放，建有现代制造业、现代电工电子技术、现代信息技术、现代汽车技术、现代服务业、创新就业教育等六大实训中心，年培训可达4万人次。”唐文水介绍。与此同时，合肥市现代职业教育集团公共服务平台也在运作当中，有望架起职教资源信息和协同的桥梁。

　　 21世纪是知识经济的世纪，也会是人才竞争最激烈的时代。无论是国家综合国力的竞争，还是城市综合实力的竞争，都离不开高科技人才的培养，也离不开生产k22线的高技能人才的培养。只有不断培养高素质技能人才，建立庞大的“大国工匠”队伍，才能为更高更强的“中国制造”筑基。如今，职业教育的重要性已经越来越被社会所认识，但是我们同样发现职业教育依旧是中国教育的“软肋”。十九大报告指出，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作；建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。这为中国职业教育发展指明了方向，规划了前景。

　　 合肥市从战略的高度重和推动职业教育，将其放在全市产业发展的大格局中思考和谋划，使其成为推动全市产业转型升级、社会创新发展的有力支撑，其做法值得借鉴。只有对职业教育“高看一眼”，让职业教育不再“低人一等”，不应该“说起来重要，选择起来次要”，职业教育才能真正有希望。一直以来，我们的社会普遍追求学历教育，轻技能教育；重普通教育，轻职业教育，也造成了很多城市在普通教育上舍得投入，却在职业教育上不舍得“花钱”。职业教育是“烧钱”的教育，在职业教育的教学过程中“工学结合”“知行合一”比普通教育需要经费更多，不应该让资金不足、政策缺位成为职业教育的“拦路虎”。

　　 在社会认知的层面，也要打破职业教育“低人一等”的社会短。在许多国家，职业教育不但有本科，还有硕士和博士，与普通教育“平起平坐”。应该从制度层面打通职教生从高中到大学，甚至到研究生的上升通道，架起职教生不同的上升通道，建立皆可成才的“立交桥”，提升职业教育的吸引力。我们只有积极引导整个社会转变观念，对职业教育高看一眼，厚爱一分，把职业教育同样看成我们的孩子人生发展的一个非常有前途的选择和途径，才能真正让每个人都有人生出彩的机会，建设起知识型、技能型、创新型劳动者大军。